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  1. 人間の「知力」の高さについて～乳幼児の早期教育とコミュニケーション～
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    s107203b
    枚数：
    1ページ
    ポイント：
    150ポイント
    登録日：
    2010-02-20
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    人間は他の動物と比べてごく未熟な形で生まれてくる動物である。生まれたときには、言葉もしゃべれず、自分で立つこともできず、目すら良く見えてはいない。それが、生後一年ほどの間に、赤ちゃん言葉をしゃべりだし、立ち歩くことができるようになり、家族をしっかり認識して目を見合わせて笑えるようになる。さらに2,3 年もたつうちに、しっかり走り回り、何でも食べ、複雑な文章を使って自分の意思を他人に伝えられるようになる。生まれてきたときにはほかの動物より未熟だった人間は非常に知力の高い動物へと成長する。

  2. 現代社会と社会教育
    登録ユーザ：
    sandora-17
    枚数：
    1ページ
    ポイント：
    150ポイント
    登録日：
    2010-02-11
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    若い人が、高齢者に対するイメージでよく挙げているのが、「落ち着いている」や「受動的」といった、「静」のイメージで捉えられている事が多い。
    　では何故そういったイメージになるのか、その答えは生活時間にあるのではないだろうか。高齢者の24時間の内訳でもっとも多いのが、生活必需時間に当たる一次活動で、二番目に多いのが、自由時間に当たる三次活動で、一番少ないのが労働時間の二次活動という内訳になる。つまり何が言いたいのかというと、若い人に多い二次活動が少ないおかげで、自由時間が増え、そこから来る余裕が「落ち着いている」といった静のイメージを生むのではないだろうか。

  3. 教育格差について
    登録ユーザ：
    mikky523
    枚数：
    7ページ
    ポイント：
    400ポイント
    登録日：
    2010-03-12
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    以上の考察から若干の私見を試みたい。一貫して大衆教育心理の拠り所ともされてきた平等主義が、「身分」から「機会」への歴史的変遷を経て教育をどれほど拡大させても、「結果」の視点に立ち返る時、やはり個人の所属階層の高低が、次世代において産出される新たな差異の根底にある事が改めて認識されるように思う。この意味において、社会階層の再生産と高等教育機関としての大学の役割を捉え直すならば、大学間格差は社会の平等化に寄与するよりも、不平等を再生産する要素が大きい、とする考察も否めないように思われる。そして、大衆教育心理の常識として、階層間格差が教育機会に起因すると考える事は、それ自体が「差別」にあた…

  4. 環境教育
    登録ユーザ：
    aoa0aoa0ao
    枚数：
    1ページ
    ポイント：
    100ポイント
    登録日：
    2010-02-05
    ユーザの評価：

    中学生の理科(化学)の授業の中で、酸性・中性・アルカリ性の性質を扱う授業がある。その授業と同時に環境問題である、『酸性雨』について考えていきたいと思う。
    まず、授業で酸性・中性・アルカリ性という性質が存在することを生徒に伝え、通常の授業通り、BTB溶液やフェノールフタレイン液などを使い目に見える形で生徒にその存在を伝えていく。どのようなものが酸性なのか、中性なのか、アルカリ性なのかを生徒たちと発見していきたい。それぞれの性質がわかったところで、とくに酸性について掘り下げていきたい。

  5. 教育経営論―学校経営における環境教育の位置づけとその展開―
    登録ユーザ：
    10mo10mo
    枚数：
    4ページ
    ポイント：
    300ポイント
    登録日：
    2010-02-01
    ユーザの評価：

    こうしたことから、環境教育は総合的な学習の時間にも取り入れやすく、その十分な活用が期待されている。
    　学校として留意すべきことは、子どもたちの発達段階に応じた環境教育を、教科教育との兼ね合いも吟味しながら、学校の特色…

  6. 好き嫌いをせずなんでも食べよう。
    登録ユーザ：
    star6n9kight
    枚数：
    4ページ
    ポイント：
    300ポイント
    登録日：
    2010-01-29
    ユーザの評価：

    日時　　　　７月　給食時間
    学年　　　　２学年
    主題　　　　好き嫌いをせずなんでも食べよう。

  7. 中学校第一学年社会科指導案（歴史分野）
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    aru0623
    枚数：
    4ページ
    ポイント：
    400ポイント
    登録日：
    2010-01-26
    ユーザの評価：

    ＜指導について＞
    本時は「鎌倉幕府と朝廷の位置」、「鎌倉の地形」、「切り通し」、「御恩と奉公」、「鎌倉幕府のしくみ」の資料から、鎌倉幕府は上皇（朝廷）から遠い鎌倉に幕府を作ったのは、鎌倉の地形が周りが山に囲まれ、近くに海があるので、すぐに逃げることができるし、「切り通し」という狭い通路により、攻めにくい場所だということを気付かせたい。また、将軍（源氏）が御家人の土地を保護し、新しい土地を与えるという「御恩」と、御家人が将軍のために命をかけて戦うという「奉公」の主従関係を地方の御家人と結び、各地を支配していたことに気付か…

  8. 中学校　第一学年道徳指導案
    登録ユーザ：
    aru0623
    枚数：
    3ページ
    ポイント：
    300ポイント
    登録日：
    2010-01-26
    ユーザの評価：

    ねらい：「いや」と言えない主人公が，「『いやだ』と言っていたら…」と後悔するようになった気持ちを通して、不正を断固として否定する大切さに気付き、勇気をもって正しいと信じることを実践していくたくましい態度を育てる。

  9. 近現代の同和教育
    登録ユーザ：
    7721mika
    枚数：
    3ページ
    ポイント：
    300ポイント
    登録日：
    2010-01-24
    ユーザの評価：

    戦前には一貫した同和教育は行われていなかった。明治時代には「解放令」により身分差別をなくすことに努めるもそれは制度上のものにとどまるものであった。大正期になると、１９２２年２月２１日に大日本平等会の同法差別撤廃大会において全国水平社の結成が呼び掛けられ、３月３日に正式に結成されることとなる。しかし全国水平社の活動は階級闘争に傾き、教育から被差別部落問題を解決することは主眼に置かれてはいなかった。

  10. 第５学年体育科学習指導案　
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    happyaya
    枚数：
    3ページ
    ポイント：
    250ポイント
    登録日：
    2010-01-22
    ユーザの評価：

    （１）機能的特性
    （競争）ハード走に慣れることで他者と競争することで喜びや楽しさを味わう
    （達成）記録を伸ばすことができ、目標を立てたものに到達する
    （克服）自分なりのリズムを身につけ飛び方を見つける
    （模倣）他者をみることで飛び方を工夫することができる

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