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  1. 住宅化する施設とこれからの施設の在り方
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    prineri
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    2009-01-20
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    学校などの教育施設における住まい的要素の導入について
    近年、社会生活の急激な変化に伴い、学校をめぐる状況が変化し、学校というものがもつ意味が大きく変わった。戦前までは、裕福な家庭の子どもしか学校へ行かせてもらえず、当時の子どもにとって「楽天地」だった学校は、いまやガマンして行かねばならない「収容所」のような所になってしまった。
    そこで近年、自ら学び、自ら考える力の育成、個性を生かした教育の充実が唱われるようになった。

  2. 学校建築の設計における計画者の役割
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    montycora
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    2008-06-22
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    学校という施設は長期に渡り日々使用される教育の場であり、計画者はその設計計画だけではなく、運営計画も立てなければならない。学校がどのように使用されるか、教育形態はどのような形で行われるのかを把握し、教育のスタイルに合わせた計画が必要である。

  3. ユーザー参加の意義について
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    montycora
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    2008-06-22
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    　学校建築では、発注者(自治体等)に対し利用者(先生等)が様々な声を届けることで教育現場の変化に合わせた設計を行うことが出来る。実際のところ、現代の学校ではオープンスペースの様な集合する事ができ、総合学習を行うような空間が形成されるようになってきている。

  4. 長屋と町屋を対象として人々が高密度で集まって暮らすための空間計画上の知恵
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    montycora
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    2008-06-22
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    長屋と町屋を対象として人々が高密度で集まって暮らすための空間計画上の知恵

    　江戸時代の長屋はほとんど平屋建てで、玄関を入るとすぐ台所であり、部屋はせいぜい2部屋程度である。路地に共同トイレを配し、長屋自体は居住スペースとしての機能のみを有し、狭い土地をなるべく有効に使おうという考えである。風呂は銭湯へ

  5. 計画段階アセスメント
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    montycora
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    2008-06-22
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    環境アセスメントでは、その事業が実施される段階で環境に対しどのような影響を与えるかを評価し、その情報を住民へ一般公開し、事業を地域一体となって進めていくものである。これに対して計画段階アセスメントとは、事業を実施する前の計画段階においてアセスメントを実行し、より効果的な評価を目的として行うものである。

  6. スケルトン・インフィル
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    montycora
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    2008-06-22
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    スケルトン・インフィル方式(以後SI)はスケルトン(建物の骨格)にインフィル(間取り内装)を挿入する方式であり、高い耐久性を持つスケルトン構造にさまざまな要求、変化に対応できるインフィルを取り付けることで本格的に建物を長持ちさせ、時間と共に変化する要求に対応することが可能である。
    　スケルトン住宅は4つの区分に分けられる。スケルトン部分ではReduce、修繕部位は更新性、教会部位はReuse、インフィルはReuse及び広義のRecycleで、それぞれ環境問題に配慮している。

  7. 計画段階アセスメントとはなにか
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    pek_k
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    2007-07-29
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    １． 計画段階アセスメントとはなにか？
    大規模な開発事業の計画段階で環境アセスメントを実施する制度である。環境アセスメント制度とは、大規模な開発事業を行う際、あらかじめその事業の実施が環境に与える影響を調査・予測・評価し、その結果について、住民や関係自治体の意見を聴きながら、環境への影響をできるだけ少なくするための仕組みである。

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